TENTANG BAWAH KAKI, UNTUK KILAT KAMERA (bahagian 2)

Para pelajar sudah menjadi semakin teruja. Ini benar-benar merupakan sesuatu yang dibuat pertama kali. Mungkin ia pengalaman seumur hidup bagi mereka yang tidak mampu memiliki tablet bimbit peribadi.
Sampai sahaja pada kubur yang pertama, masing-masing mulai rasa takut. Selama ini, mereka hanya membayangkan seksaan yang dihadapi oleh orang Islam yang tidak menjalankan amanah mereka di muka bumi. Kali ini, mereka dapat saksikan sendiri dengan mata kepala. Guru kelas juga sudah mulai gugup. Bagaimana jika paparan skrin menunjukkan sesuatu yang ngeri? Namun tidak mungkin dia mempamerkan segala ketakutannya di hadapan para pelajar. Bukankah dia juga harus memberi maklum balas kepada pengetua sekolah kelak?

Maka dengan segenap kudrat, dia pun mendekatkan tablet bimbitnya sendiri di atas kubur pertama. Sebenarnya, para pelajar dapat lihat getar pada genggaman guru kelas. Sekiranya ditegur, pasti darmawisata mereka hanya berakhir tanpa sebarang pelajaran yang diperoleh, kecuali ciuman mentari.
Apabila guru mendekatkan tablet bimbitnya di atas permukaan kubur, tablet berubah gelap. Guru kelas mulai panik. Tidak mungkin misi mereka gagal. Kegagalan ini akan mencemarkan nama baik Sekolah L. Bercempera soalan dan harapan di dalam kepalanya. Sudah digerak-gerakkan tablet bimbit tersebut. Entah-entah, ia tidak dapat membaca isi kubur pertama. Manalah tahu!

Setelah beberapa saat, keluarlah kenyataan bertulis huruf merah pada tablet tersebut, ‘MUSLIM A: SEORANG LELAKI. LATAR BELAKANG: TIDAK PERNAH MEMBACA KITAB SUCI AGAMA ISLAM SEUMUR HIDUP. SEKSAAN: KUBUR DIGELAPKAN.’

Semua yang berada di situ semakin teruja. Benarlah alat ini berfungsi, dan benarlah juga topik pelajaran agama Islam yang telah diajarkan dalam subjek teologi. Guru kelas mulai besar hati. Setelah memberikan arahan untuk berpecah, dia membiarkan para pelajar bertempiaran secara kumpulan untuk mencari maklumat sebelum mereka akan ditugaskan untuk menyiapkan laporan tentang dapatan mereka.
Dalam keterujaan mereka setelah 15 minit, datang seorang lelaki separuh baya dengan wajah yang masam mencuka. Ah! Pasti sahaja ada halangan ketika membuat kerja yang unik sebegini, bentak hati guru kelas. Namun dia masih cuba untuk tersenyum, mengikut adat seorang bertamadun apabila bertemu orang lain.

“Mengapa Cikgu membiarkan pelajar-pelajar Cikgu membuat kerja sebegini kejam?”

Pantang seorang guru dipersoalkan sedemikian. Ternyata ia mencabar kewarasan seorang guru dalam mendidik anak orang. Namun guru kelas tetap bersabar, mengikut adat orang bertamadun.

“Saya sedang cuba menunjukkan ketepatan agama Islam dengan ayat suci al-Quran. Bukan sahaja itu, saya mungkin sedang mempromosikan keselarasan agama ini dengan suruhanNya. Apakah buruk tindakan saya ini?” giliran guru kelas pula cuba mencabar.
“Memang ia membawa padah. Mempromosikan agama? Tiadakah cara lain yang boleh dilakukan untuk hal tersebut? Ternyata Cikgu tidak menunjukkan sifat kemanusiaan dalam diri. Seharusnya seorang guru sangat peka tentang hal ini.”

Kali ini, guru kelas benar-benar terasa ditampar atas kelancangan lidah lelaki itu. Sebahagian sifat seorang guru adalah berperikemanusiaan. Jikalau itu yang dipersoalkan, runtuhlah imej seorang guru.
“Saya ditugaskan untuk mendidik para pelajar. Mereka berhak untuk tahu apa yang dipelajari oleh mereka secara mendalam. Sekiranya tuan tidak sedar, kita berpijak di tanah yang mempunyai kemajuan teknologi yang pesat. Sebagai guru, saya sedang memanfaatkan segala kemudahan yang dibekalkan oleh sistem pendidikan untuk menjadikan para pelajar saya pandai. Setuju atau tidak, tuan yang tidak berhak untuk menilai sifat kemanusiaan dalam diri saya.”
Lelaki separuh baya itu memandang sekeliling seusai hujah guru kelas. Sebahagian para pelajar yang menyedari ketegangan antara dua insan matang di hadapan mereka, berhenti daripada meneruskan projek mereka.

Lelaki separuh baya itu menarik nafas dalam-dalam sebelum memulakan hujah. “Saya mohon maaf atas kelancangan saya. Namun sebagai seorang guru, tidakkah Cikgu merasakan bahawa Cikgu telah mengganggu kesendirian insan lain yang tidak dikenali. Lebih mengharukan lagi, insan-insan itu sudah tamat sejarah hidupnya. Bukankah malang sekiranya ada di antara para pelajar yang mengenali insan yang di dalam kubur itu secara peribadi? Cikgu telah membuka aib insan tersebut. Bukankah itu melanggar kemanusiaan?”

Jeda sengaja dibiarkan singkat. Lelaki separuh baya itu tidak akan membiarkan guru kelas mencelah dan menjawab sebelum dia habis berhujah.

“Para pelajar itu masih muda untuk didedahkan dengan perkara sebegini. Cukuplah dengan mereka dikenalkan dengan tanggungjawab seorang muslim sebagai hamba Allah di muka bumi. Tindakan Cikgu ini hanya akan menakut-nakutkan mereka sahaja.”

“Sekali lagi saya tekankan,” guru kelas tidak tunggu lama untuk membalas serangan. “Sebagai guru, saya ditugaskan untuk mencurahkan segala ilmu kepada pelajar. Itulah yang sedang saya lakukan. Saya hanya mengguna pakai apa yang disediakan pada zaman moden ini untuk meningkatkan minat dan nilai dalam pembelajaran.”

“Untuk pengetahuan tuan, aplikasi itu tidak mendedahkan identiti orang di dalam kubur. Ia hanya menunjukkan seksaan yang sedang diterima oleh si polan. Sekiranya tuan berasa malu terhadap penggunaan alat ini ke atas kubur-kubur tersebut, tuan tanyakan pada diri sendiri; adakah salah alat itu atau orang Islam yang berada di dalam kubur itu yang tidak menjalankan tanggungjawab mereka di dunia?”

Lelaki separuh baya hanya tersenyum kelat. Tidak mungkin dia akan menang sekiranya beradu cakap dengan seorang guru yang berkobar-kobar semangat ‘keguruan’nya.

Guru kelas juga semakin meluat dengan tindakan lelaki separuh baya. Oleh kerana malas hendak bersabung kata, dia mengumpulkan semua pelajar-pelajar untuk pulang ke sekolah. Kebetulan matahari sudah mencacak tinggi. Rasa kasihan pula pada penuntut-penuntut ilmu di situ.

Sebelum beredar, sempat guru kelas menutup bicara, “Suka atau tidak, kemajuan teknologi yang sedang digunakan oleh para pelajar ini akan terus berkembang. Orang Islam harus peka tentang hal ini dan bersedia sekiranya ia digunakan atas kuburan mereka secara terbuka pada suatu hari nanti. Pada waktu itu, saya sarankan tanah perkuburan adakan gerbang pengesan untuk memeriksa apa yang dibawa oleh pelawat tanah kubur. Barulah dapat ditangkap segala alat eletronik yang mengaibkan masyarakat.”
Lelaki separuh baya menghantar guru dan para pelajarnya yang menaiki bas dengan senyuman kelat. Apa yang boleh disimpulkan lagi daripada perbincangan singkat tadi?

Di dalam bas, guru terfikir, bagaimana pula dia harus laporkan segalanya kepada pengetua? Adakah kilat kamera menanti kepulangan mereka?

TENTANG BAWAH KAKI, UNTUK KILAT KAMERA (bahagian 1)

HARI itu istimewa, khususnya di mata para pelajar. Bohong jika ada yang menafikan kebanggaan para guru apabila dapat membawakan ilmu dalam bilik darjah ke alam realiti.

Lebih bohong lagi jika ada yang menafikan keterujaan para pelajar apabila tiba hari diadakan aktiviti berdarmawisata. Berlari dan memecahkan kesepian sesuatu kawasan bukankah itu sebahagian aturcara kehidupan orang muda? Nikmat sebegitu sudah lama tercarik dari kehidupan mereka, lebih-lebih lagi bagi mereka yang tinggal di kota.

Namun hari itu lebih istimewa.

Darmawisata kali ini bukan sahaja mengghairahkan para pelajar, malah pengetualah orang yang paling tidak sabar. Sudah diniatkan, pengetua akan menampal bukti dan kemegahan di dada laman sosial sekolah. Sudah dikarang dalam minda kekata yang akan bergulat kemegahan. Sudah dibayangkan jalannya pasti mendongak saat para ibu bapa dari sekolah lain berbisik kagum ketika dia berjalan di luar sekolah.

Siapa di kota ini yang tidak tahu tentang Sekolah L? Institut yang mendobrak persepsi masyarakat tentang kemampuan institusi pendidikan khususnya di peringkat sekolah. Kecanggihan peralatan pengajaran di sekolah ini sudah setanding dengan institusi pendidikan di Barat. Malah teknologi yang diguna mungkin yang pertama dalam sejarah kota itu.
Sekali lagi, hari itu pasti istimewa.

Ketika surat pemberitahuan tentang darmawisata kali ini diberikan kepada para pelajar, bercampur aduk emosi dalam satu kelas. Ada yang gembira dan teruja, tidak kurang juga yang terdiam seribu bahasa. Surat itu langsung melayang dari tangan ke tangan, hingga tiba ke tangan guru kelas.

Dia juga tidak kurang lagaknya.

Menjadi guru pertama yang akan membawa pelajar mendobrak adat darmawisata dalam sistem pendidikan, ada bangga bersarang dalam dadanya. Malah guru-guru lain juga teruja dan tidak sedikit yang bermerah mata. Apatah lagi statusnya sebagai guru subjek teologi. Makin kuat dengusan guru subjek akademik di pojok-pojok pejabat guru.

Siapa sangka subjek teologi yang berdiri tidak sama tinggi dengan subjek-subjek lain hingga ia juga boleh melakukan darmawisata khas ini? Siapa sangka ia boleh mencabar subjek-subjek yang lain yang sekadar berdarmawisata ke hutan simpanan atau museum negara?

Pada harinya, seluruh isi sekolah menghantar rombongan pertama dalam sejarah itu ke luar pagarnya. Dalam jangkaan si pengetua, surat pemberitahuan yang telah diberikan kepada pelajar-pelajar itu sejak 4 hari lalu sudah sampai ke tangan media. Sayangnya, tiada sebarang kilat kamera yang menghantar pelajar-pelajar Sekolah L. Pengetua tidak patah semangat. Dia sudah merancang untuk memperbaiki ucapan bangganya yang telah ditulis dalam komputer riba untuk dibacakan sebaik sahaja rombongan pelajar itu pulang petang nanti. Ucapan yang sama akan dikongsikan pada media. Jika tidak hari ini, pasti esok pihak media akan tiba di hadapan pintu Sekolah L.

Guru kelas yang mengajar subjek teologi pula tidak putus-putus menyuruh para pelajar bertafakur. Niatnya sebenar hanya dua, untuk menenangkan pelajar yang ghairah dan menenangkan hatinya yang gemuruh dan teruja. Dia juga sudah melakar ucapan kepada para waris pelajar. Malah alat tablet bimbit yang dikendongnya sentiasa dijalankan ke kiri dan kanan untuk merakam setiap saat yang berlaku di sekeliling para pelajar.

Perjalanan darmawisata mereka tidak lama. Dalam masa 40 minit, mereka sudah boleh turun dari bas yang menikmati teriknya mentari di kawasan lawatan mereka. Sebaik sahaja mereka turun, ada pelajar yang masih bertafakur. Namun ada juga pelajar yang tidak henti-henti berceloteh sambil jari telunjuk mereka bergerak ke sini sana.

“Baiklah para pelajar sekalian,” guru kelas memulakan bicara. Sejak di dalam bas, belum ada interaksi antara para pelajar dan guru kelas. Entah masing-masing menyimpan gemuruh sendiri.

“Kita sudah tiba di tanah perkuburan Al-Syadid. Maaf kerana saya hanya mampu membuat ucapan permulaan di sini, bukan di sekolah. Saya rasakan yang kamu semua hanya mampu fokus sekiranya perbicaraan saya buat di sini.”

Jeda. Guru kelas berjaya memancing perhatian para pelajar sambil dibantu gigitan mentari. Ah! Pancaran mentari pagi masih belum buas lagi.

“Buat pertama kali, darmawisata kita akan berlangsung di sebuah tanah perkuburan. Sepertimana yang kamu semua tahu, sekolah kita sudah menggunakan kemajuan teknologi maklumat dalam pembelajaran. Saya rasa ia menjadi suatu kerugian sekiranya saya dan para guru subjek teologi tidak menggunakannya dalam pembelajaran kamu semua. Malah lebih baik lagi kerana darmawisata ini datang daripada usulan penderma tablet bimbit yang sedang kamu gunakan di sekolah. Justeru itu, kami menyokong usulan tersebut dengan mengadakan darmawisata pada hari ini.”
Pelajar bertukar ghairah. Barulah mereka teringat akan tablet bimbit yang sedang mereka masing-masing kendong di tangan. Jarang benar pihak sekolah membenarkan pelajar membawa tablet bimbit keluar dari bilik darjah. Maka darmawisata kali ini jelas bukan yang sebarangan.

“Kamu harus ikut arahan saya sekarang. Saya mahu kamu hidupkan tablet bimbit masing-masing. Kemudian, pergi pada aplikasi LuaSeb yang telah dimuatnaik dalam tablet bimbit masing-masing.”
Sekarang, pelajar kecoh membuka penutup tablet bimbit masing-masing. Maka ada yang meliuk-liukkan badan kerana cuba mengimbangi diri yang memegang tablet bimbit sambil menggalas beg yang penuh dengan makanan yang menjadi adat pelajar berdarmawisata. Oleh kerana sudah terbiasa, mereka hanya mampu mengikut arahan dalam masa beberapa saat walaupun saling melanggar satu sama lain.
“Sementara kamu pergi pada aplikasi tersebut, ingin saya jelaskan serba sedikit mengenai aplikasi ini. Aplikasi ini merupakan suatu kemajuan IT yang dinamakan sebagai Luasan Sebenar atau dalam bahasa Inggeris disebut sebagai ‘Augmented Reality’. Untuk pengetahuan kamu, aplikasi ini digunakan untuk membaca maklumat mengenai sesuatu perkara dengan mendekatkan tablet ini pada permukaan objek itu. Ia juga boleh menjadi alat sinaran-X bagi sesetengah perkara. Sebagai contoh, mari sini Andy!”
Pelajar yang bernama Andy terpinga-pinga saat namanya dipanggil. Sesungguhnya hatinya sedang merintih kerana terpaksa beradu fokus dengan peluhnya sendiri yang semakin menitik di tubir mata.
“Saya akan dekatkan tablet saya ke muka Andy. Ia akan mengeluarkan segala maklumat mengenai Andy. Kamu semua boleh datang dekat dan lihat dapatan saya.”

Guru kelas pun mendekatkan tabletnya pada wajah Andy. Selang 2 saat, wajah Andy sudah terakam di tablet guru kelas beserta maklumat peribadi pelajar itu bertempiaran di sekeliling gambar wajahnya. Barulah mereka tahu bahasa Andy dilantik sebagai pengawas di sekolah kerana markah peperiksaannya tidak pernah jatuh dan sokongan kuat dari ibu bapanya di rumah setelah skrin tablet memaparkan maklumat-maklumat itu. Semua pelajar menunjukkan kagum. Ada yang terlalu teruja sehingga mencuba pada rakan-rakan yang berdekatan dengan mereka.

Guru kelas hanya tersenyum melihat keterujaan pelajar-pelajarnya. Dia yakin pembelajaran hari itu akan berjaya.

“Pada hari ini, kita akan ke beberapa kubur di tanah perkuburan Al-Syadid ini. Saya mahu kamu dekatkan tablet kamu pada setiap permukaan kubur. Dengan itu, kita akan lihat seksaan kubur yang sebenar dan kamu boleh mengaitkan dengan apa yang kita pelajari di dalam bilik darjah. Sejauh mana seksaan kubuh pagi orang Islam itu benar ataupun tidak.”